Στόχοι:

• Η γνωριμία με τους θεσμούς και τα όργανα της Ε.Ε.

• Η κατανόηση της διαδικασίας λήψης αποφάσεων στην Ε.Ε.

• Η προσωποποίηση των θεσμών και οργάνων της Ε.Ε.

• Η γνωριμία με νέες διδακτικές μεθόδους και εργαλεία

• Η ανάπτυξη πρωτοβουλιών

 

Μέθοδος:

    Η ανάπτυξη του κόσμου του Δ/ντηρίου θα στηριχθεί τόσο στην

• εξ αποστάσεως όσο και στην πρόσωπο με πρόσωπο εκπ/ση (blended learning) στην

• μέθοδο της αντίστροφης τάξης (flipped classroom) σε συνδυασμό με την

• problem based learning μέθοδο ή scenario based learning.

• Η γενική ιδέα θα δίνεται με ένα comic και οι μαθητές θα πρέπει να συμπληρώσουν το φύλλο εργασίας και να κάνουν μια εργασία?

 

     Προαπαιτούμενα:

• Η δημιουργία ενός ιστότοπου, όπως και στο προηγούμενο πρόγραμμα, ο οποίος θα αποτελέσει το βασικό εργαλείο για την ανάπτυξη του προγράμματος

• Η δημιουργία cartoon , comics και ό,τι άλλο κριθεί απαραίτητο κατά την διάρκεια ανάπτυξης του προγράμματος.

• Η δημιουργία  των 6 σελίδων μια για κάθε όργανο της Ε.Ε. και μια για την συνολική αποτύπωση τους και των σχετικών φύλλων εργασίας, σταυρολέξων , quizz και ό,τι άλλο κριθεί απαραίτητο κατά την ανάπτυξη των εργασιών.

• Η δημιουργία του προβλήματος - προστασία του φυσικού περιβάλλοντος , σύμφωνα με το αίτημα της μικρής Ασπασίας - και ανάπτυξη της της σχετικής διαδικασίας μέσω προσομοίωσης της συνήθους διαδικασίας λήψης των αποφασεων στην Ε.Ε.

 

    Αποτελέσματα:

• Βασικό παραγόμενο προϊόν θα είναι ένα comic, ένα cartoon, ένα παιχνίδι …...

 

    Ανάπτυξη:

• Στην πρώτη φάση θα γίνουν τα glogs έτσι ώστε οι μαθητές μάθουν τα όργανα και την λειτουργία τους, τις εξουσίες και τον τρόπο εργασίας τους. Η φάση αυτή θα αναπυτχθεί με την μέθοδο της αντίστροφης τάξης (flipped classroom)

 

Δραστηριότητες

 

Σε κάθε σελίδα των θεσμών θα υπάρχουν εργασίες που θα πρέπει να ολοκληρωθούν

 

• Στην δεύτερη φάση θα παρουσιαστεί η πορεία μιας απόφασης μέσα στα όργανα της Ε.Ε. Η φάση αυτή θα ολοκληρωθεί με την το μοντέλο της μεικτής μάθησης (blended learning)

 

Δραστηριότητα

 

Οι μαθητές, χωρισμένοι σε 2 ομάδες, μια για το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και μια για το Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης, καταθέτουν την πρότασή τους για την προστασία των δέντρων έπειτα από το τηλεφώνημα της μικρής Ασπασίας. Η πρόταση περνάει από όλα τα στάδια της συνήθους διαδικάσιας για να γίνει αποδεκτή ή να απορριφθεί. problem based learning ή της scenario based learning or both.

 

• Στην τρίτη φάση, η οποία θα είναι και η φάση της ανατροφοδότησης - αξιολόγησης.

 

Δραστηριότητες

 

1. Οι μαθητές θα δημιουργήσουν μια εφαρμογή, παρουσίαση, comic, photostory, video .... ή ό,τι άλλο αποφασίσουν σαν ομάδες για την ανατροφοδότηση

2. Θα τους δοθεί μια ρούμπρικα ή ένα ερωτηματολόγιο για την αξιολόγηση